المسرح التعليمي : المصطلح و التطبيق
| رقم التسجيلة | 1206 |
| نوع المادة | كتاب |
| ردمك | 9772708612 |
| رقم الطلب |
PN3171.H87 |
| المؤلف | حسين، كمال الدين |
| العنوان | المسرح التعليمي : المصطلح و التطبيق |
| بيانات النشر | القاهرة، [مصر]: الدار المصرية اللبنانية، 2005. |
| الوصف المادي | 239 ص |
| المحتويات / النص |
1- المسرح و التعليم : أو القدرة التعليمية للمسرح . 2- التربية المسرحية . 3- مسرحية المناهج : المسرح التعليمي و العملية التعليمية . 4- المسرح و تعديل السلوك . |
| المستخلص |
يتناول المؤلف هذا الكتاب - عبر فصوله الأربعة - الأبعاد الأسياسية التي جعلت دلالة المسرح التعليمي مستقرة في أذهان الجميع كبدهية من البدهيات المتفق عليها إذ يركز على قيمة المسرح كشكل من اشكال التواصل الإنساني ، وكفن جامع لكل الفنون ينمي الكثير من المهارات و القدرات ، و كوسيط تعليمي يعمل على تبسيط و تفسير العلوم الموجو إفهامها ، وكوسيط علاجي يؤئر في تعديل السلوك . في الفصل الأول يبدأ المؤلف بالوجهة الاصطلاحية باعتبارها منطلقاً لفهم دوافع التطبيق و أهميته ، في محاولة جادة لتحديد المصطلح : مسرح تربوي أم مدرسي أم تعليمي ، مبيناً المفاهيم الاساسية للمسرح التعليمي و مستعرضاً لنماذج عالمية في هذا الشأن ثم يبدأ الفصل الثاني بالتربية المسرحية : أهدافها .. كيفية تحقيق هذه الأهداف .. أما في الفصل الثالث .. فإنه يتناول واقع التربية المسرحية في مصر و مشاكله .. وكيفية حلها ، ثم يتناول مسرحية المناهج و فنيات كتابة مسرحية تعليمية مع استعراض بعض الأمثلة التطبيقية بالشرح و التحليل .. ثم يختتم المؤلف كتابه بعرض قضية العلاج بالدراما و أهميته كتطبيق ، ودور المسرح في تعديل السلوك و إكساب الاتجاهات المرغوبة . |
| المواضيع | المسرح التعليمي |
| LDR | 00095cam a22001573a 4500 |
| 020 | |a 9772708612 |
| 050 | |a PN3171.H87 |
| 100 | |a حسين، كمال الدين |
| 245 | |a المسرح التعليمي : المصطلح و التطبيق . |
| 260 | |a القاهرة |b الدار المصرية اللبنانية, |c 2005 |
| 300 | |a 239 ص |
| 505 | |a 1- المسرح و التعليم : أو القدرة التعليمية للمسرح . 2- التربية المسرحية . 3- مسرحية المناهج : المسرح التعليمي و العملية التعليمية . 4- المسرح و تعديل السلوك . |
| 520 | |a يتناول المؤلف هذا الكتاب - عبر فصوله الأربعة - الأبعاد الأسياسية التي جعلت دلالة المسرح التعليمي مستقرة في أذهان الجميع كبدهية من البدهيات المتفق عليها إذ يركز على قيمة المسرح كشكل من اشكال التواصل الإنساني ، وكفن جامع لكل الفنون ينمي الكثير من المهارات و القدرات ، و كوسيط تعليمي يعمل على تبسيط و تفسير العلوم الموجو إفهامها ، وكوسيط علاجي يؤئر في تعديل السلوك . في الفصل الأول يبدأ المؤلف بالوجهة الاصطلاحية باعتبارها منطلقاً لفهم دوافع التطبيق و أهميته ، في محاولة جادة لتحديد المصطلح : مسرح تربوي أم مدرسي أم تعليمي ، مبيناً المفاهيم الاساسية للمسرح التعليمي و مستعرضاً لنماذج عالمية في هذا الشأن ثم يبدأ الفصل الثاني بالتربية المسرحية : أهدافها .. كيفية تحقيق هذه الأهداف .. أما في الفصل الثالث .. فإنه يتناول واقع التربية المسرحية في مصر و مشاكله .. وكيفية حلها ، ثم يتناول مسرحية المناهج و فنيات كتابة مسرحية تعليمية مع استعراض بعض الأمثلة التطبيقية بالشرح و التحليل .. ثم يختتم المؤلف كتابه بعرض قضية العلاج بالدراما و أهميته كتطبيق ، ودور المسرح في تعديل السلوك و إكساب الاتجاهات المرغوبة . |
| 650 | |a المسرح التعليمي |
| 910 | |a libsys:recno,1206 |
| العنوان | الوصف | النص |
|---|